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lunes, 27 de marzo de 2017

SINDICA...TE, SINDICA...TO, esta me gusta me la como yo, HUHAAAA !!


Hola a todos:

Leyendo el post de un amigo mío (Paco Lamuela) acerca de los sindicatos educativos y de si cumplen su labor de forma correcta, adecuada, representando los intereses de sus afiliados..... he recordado mis experiencias con los mismos (y como me suele pasar, tropiezo no una, ni dos, ni tres, ni.... en la misma piedra) y no puedo por menos que refrendar la idea que él defiende.

1.- No fue esta mi primera experiencia, pero sí una de las que peor sabor de boca me dejó, porque entendía que el "accidente" (que no tuvo desgracias personales) había sucedido en un tiempo que entendía se debía considerar LABORAL:

Regresaba conduciendo  a casa, recien finalizada mi jornada laboral, cuando a mitad de camino, en una carretera "comarcal" que no había elegido como medio de adelantar mi regreso ni nada similar, sino porque era la única que había, en una subida con mi  Opel Corsa apareció una oveja ("cimarrona" me dijo la Guardia Civil que vino a dar parte del atestado, pero para mí que (visto lo gorda y saludable que estaba) se había despistado del rebaño con el que iba), se lanzo cuesta abajo sobre el coche y me pego una embestida al faro y paso de rueda delantera derecha que me dejo un regalito de 300€ (en aquel entonces pesetas) que me dejaron un sabor de boca "ideal de la muerte", llamada a mi sindicato y NÁ DE NÁ (" no ha sido en el aula")

2.- Este vino un poco más adelante en el tiempo, cuando no teniendo demasiadas obligaciones, llevaba un Seat Ibiza FR que sirvió para en esta ocasión volviendo al pueblo en el que tenía mi domicilio me llevé por delante un perro que debía estar cruzado con un elefante, porque apareció de repente, se quedo mirando al coche, y aunque frene con toda la energía que podía, ni las pastillas ni el ABS ni la "pera en vinagre" sirvió para nada, le dí un golpe que me reventó el faldón delantero, radiador y yo que se .... bueno, si que lo se... 1500€ porque no tenía dueño ( o eso me dijo un hombre que pasaba por allí y al que el perro miraba en sus últimos suspiros como diciéndole "Amo, no me dejes aquí, sálvame o al menos intenta ayudarme". Vuelta a llamar al sindicato y NÁ DE NÁ... no ha sido en el aula

3.- Lo mismo con una paloma que me reventó el faldón delantero, y aquí si que he de reconocer que como no iba anillada, igual podía ser de la Iglesia del Pueblo que del alcalde, que... así que a pagar yo)... Ya ni llamé al sindicato, me iban a decir lo mismo.

---- Al cabo de los años, tal vez porque ya le estaba pasando a demasiada gente, tal vez por labor de los sindicatos, parece que dijeron que se consideraba como jornada laboral el regreso al domicilio habitual (no se si esto aún sigue, si no sigue..... pero a mi no me beneficiaba demasiado, porque tenía como domicilio uno en el  pueblo y algunos fines de semana iba del trabajo a casa de mis padres con lo cual si me llevaba algún bicho por delante no se si sería retorno al domicilio habitual, viaje de placer o excursión arriesgada, pero para mí que se lo montarían para que no cobrara un duro/euro).

4.- Más doloroso fue cuando les hice consultas relativas al trabajo, vulneración de derechos establecidos por convenio que se estaban saltando a la torera, pues ahí la frase que me dijeron fue: "Hemos de reconocer que tienes la razón, pero este caso puede ser entendido desde otro punto de vista y no tendría el resultado que tu buscas, así que mejor lo dejamos pasar, no crees?)

Su hiciera un poco de memoria, vendrían a mi mente muchas mas cosas, pero una cosa en especial tengo clara, clarísima, NO SE QUE PASA CON LOS MAESTROS, pero cuando "hasta "el forestal de mi pueblo tiene coche de la DGA para ir a dar vuelta a los pinos", por qué los maestros han de poner coche propio (ruedas propias, aceite propio, amortiguaciones propias.....) para cobrar una miseria por kilómetro (tal vez al que viaja con un coche de 59CV le compensa, pero los de mayor cilindrada gastan bastante más, y al precio que esta el gasoil/gasolina tal vez deban pensárlo mejor, y que nadie piense que llevo un familiar con motor grande para ir al trabajo "porque me mola", es que no tengo otro).

Bueno, pero lo que con dinero se arregla... pues que le vamos a hacer, pero ...

Seguiría escribiendo datos, pero como lo han hecho otros muy bien, muy bien... voy a poner unos links como colofón a este post:

1.- DE PROFESIÓN.... LIBERADO SINDICAL!

2.- EN LOS SINDICATOS TRABAJAN Y COBRAN POR ELLO   (si lo dicen...)

3.- EL COSTE ECONÓMICO DE LOS LIBERADOS SINDICALES

4.- MÁS DE 1600 MILLONES AL AÑO


Y CON ESTO Y UN BIZCOCHO......



martes, 7 de marzo de 2017

SOMOS RACISTAS?? .---- Por Supuesto que NO !!!! (o sí?)



  SOMOS RACISTAS?  SI !!


Hola a todos:

Es posible (muy posible) que más de uno al leer el título de este post,  piense que no es así, pero ante la pregunta “SOMOS RACISTAS?” mi respuesta es un firme y rotundo SI.


Este es uno de los casos en que se cumple el conocido dicho “Lo que está en la boca no está en el corazón”, porque todos tenemos bastante ‘interiorizado’ que el racismo es un comportamiento que debemos de alejar de nosotros y si nos preguntan si somos racistas, INMEDIÁTAMENTE viene a nuestra boca un rotundo "NOOOOO!!", pero… cuando nos afecta directamente parece que cambiamos totalmente de parecer y una gran parte de la población si que podría ser 'definida' como RacistA.


Sucede como cuando hablamos de la ‘idea luminosa’ de Donald (no el pato, sino el otro) de poner un muro que los separe de México e impida la entrada de los mexicanos a USA.

Todos nos damos por ofendidos por semejante comportamiento, lo calificamos de ignorante, racista, seminazi... pero tal vez deberíamos mirarnos al ombligo (y si no a Google), y es entonces cuando podemos ver esto: https://goo.gl/T2jjpq que lo tenemos bien cerca (Ceuta - Melilla) y si hacemos la búsqueda entre nuestros paises vecinos (EUROPA), nos encontramos con…. https://goo.gl/QHxA5m y si seguimos buscando, pues encontramos y encontramos y..…



De todas formas, el optimismo y la esperanza es lo último que se pierde, y la semilla creo que está plantada:


1.- 




2.- https://goo.gl/WcebvE    Un artículo curioso y que tal vez nos lleva a plantearnos muchas cosas.... 


3.- Y UNA TARJETA DE VISITA QUE SIEMPRE DEBERÍA ESTAR EN NUESTRA MENTE:


  




"TRES PASOS PARA INICIAR UN CAMINO" (un camino que no solo se ciñe al color de la piel, sino que se hace extensivo al sexo, a la religión, nacionalidad....  IGUALES, PERO DIFERENTES!)



UN SALUDO .- pp4mnk


martes, 28 de febrero de 2017

Lo estamos haciendo bien??

Hola a todos:



Esta mañana (2870272017) me despertaba con el post de un 'amigo' mio cuyo contenido (y respuestas entre nosotros dos) reproduzco a continuación:



.. y más o menos vendría a decir lo siguiente (adaptaciones incluidas ;)

pp4mnk.- Ten cuidado y empieza a preocuparte. Tengo 800 impresiones de mi tweet fijado jaja (cómo puede la educación alcanzarlo -refiriendose a su post y siendo casi una 'pregunta retórica')

Damon_Hess.- Complicado (por no decir que "lo tienes crudo")


- Lo se, continua con tu gran trabajo.

- Tú también, amigo mío.


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Es cierto que Damon Hess, tiene 100278 seguidores... que lo conocen a nivel mundial y que verlo en concierto es una verdadera pasada, pero -dejando de un lado las evidentes diferencias-  creo que se debería seguir trabajando y mucho en el campo de la educación, soñando con -algún día- llegar a 'tutearnos' con cualquiera  (ahora bien, la pregunta es... debemos continuar en la misma línea que la actual o dándole un VERDADERO GIRO?, porque si es el "giro"  cuanto más tiempo dejemos pasar, más complicado va a ser "dar lavuelta.


UN SALUDO, pp4mnk

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de - Lo estamos haciendo bien??

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When 110,000 people view your tweet ☺️

jueves, 23 de febrero de 2017

Que el idioma no sea un problema


MEJORA TU WEB Y HAZLA ACCESIBLE

Debemos de tener presente, de que independientemente de la calidad, presentación, valoración por google u otros buscadores.... al final el número de visitas de nuestra web se va a ver influenciado de una forma MAS QUE DIRECTA por el lenguaje que utilicemos en ella.

Por supuesto no es lo mismo utilizar el Español que el Taushiro.
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N.B.- Taushiro

País: Perú
Número de hablantes: 1
Al norte de Perú se encuentra una de las lenguas menos habladas en el mundo. Tanto, que actualmente tan solo se conoce de una persona que hable taushiro o pinche: Amadeo García García, último miembro de la etnia pinchi, de la cual procede esta habla. 
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Desde luego, he ido a un caso límite poniendo un idioma del que hay un único hablante conocido, pero creo que la idea se entiende a la perfección, verdad?
Muchos nos decidimos (se deciden) por utilizar un idioma "franco" que sea comprensible por el mayor número de personas posibles, caso del Inglés, pero POR QUÉ NO IR UN PASO MÁS LEJOS y escribir la web en 100 idiomas??
LLegados a este punto , es cuando ya estáis plenamente convencidos de que "me estoy columpiando bien alto" porque escribir un post (valga este como ejemplo, que no es demasiado extenso) y luego ponerte a traducirlo a 100 idiomas, es una trabajada que no va a tener apenas efecto en las visitas de vuestra web. Y así es, pero hacerla accesible a un mayor número de usuarios, es realmente sencillo, pues no merece ni que el usuario modifique la configuración de su O.S., de su navegador, de su.... porque simplemente debemos incluir en nuestra web un código de google, y colocarlo en el lugar que creamos más conveniente / adecuado (yo a la esquina superior derecha..jijijij).
El añadido, lo podéis descargar de  https://translate.google.com/manager/website/  y solo tenéis que seguir las instrucciones que os dan, que consisten en :
1- Acceder a la dirección que os decía ántes: https://translate.google.com/manager/website/
2.- Picar en "añadir tu sitio web ahora"
3.-Poner la url de tu web, y seleccionar el idioma en el que está escrita.
4.- Elegir las opciones que queremos que aparezcan (seguramente no nos va a interesar que aparezcan en la selección de traducciones TODOS los idiomas a los que se puede realizar la traducción, mas que nada porque el usuario se va a volver tonto buscando el lenguaje que el desea, así que seleccionamos los mas importantes acorde al contenido del post  o con mayor número de usuarios , según nos interese)
5.- GENERAMOS EL CÓDIGO, lo copiamos y lo ponemos en nuestra web
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vg.- <div id="google_translate_element"></div><script type="text/javascript">
function googleTranslateElementInit() {
  new google.translate.TranslateElement({pageLanguage: 'en', layout: google.translate.TranslateElement.FloatPosition.TOP_LEFT}, 'google_translate_element');
}
</script><script type="text/javascript" src="//translate.google.com/translate_a/element.js?cb=googleTranslateElementInit"></script>
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Y YÁ TA !   


UN SALUDO, pp4mnk




 

lunes, 20 de febrero de 2017

Uso de dispositivos móviles en excursiones y viajes escolares (Apartando ,que no olvidando, la libreta)


Uso de dispositivos móviles en excursiones y viajes escolares

@Credits to Damien Burke   (Este artículo se publicó previamente en tastips.)

Damien Burke es profesor de Tecnología y Estudios Aplicados, y Jefe de Facultad en Western Sídney, Australia, quien empezó a usar Edmodo en sus clases en 2009. Damien administra el dominio de Edmodo de su escuela, provee entrenamiento para el personal en las múltiples localidades de su Universidad, es embajador de Edmodo y ha visitado personalmente la sede de Edmodo en múltiples ocasiones durante sus vacaciones en los Estados Unidos.


¿Con que frecuencia te has encontrado en una excursión con tus estudiantes y ves a alumnos de otros colegios caminando con bases de datos?
¿Has creado bases de datos para justificar el propósito educativo de la excursión?
Se personalmente que mis alumnos detestan la idea de  usar bases de datos cuando están caminando alrededor de un nuevo ambiente que no sea el de la escuela. Esto podría estar relacionado con su rango de edad, ya que principalmente enseño a jóvenes entre 15-18 años en temas prácticos como la carpintería y construcción.
Sin embargo, quisiera poder justificar mis excursiones y quisiera saber lo que mis estudiantes aprendieron en su día lejos de la escuela. Una forma de hacerlo es aprovechar su apego a sus dispositivos móviles, es decir, sus teléfonos. Es una cámara, grabadora de video y voz, y con la potencia incorporada en los últimos dispositivos, son pequeñas herramientas de creación de contenido.
Permítanme decirles que al comienzo de cada año, animo a mis estudiantes a instalar la aplicación de Edmodo en su dispositivo móvil. Los aliento a utilizar su dispositivo como una herramienta de aprendizaje, porque significa que tienen un dispositivo de captura, procesador de texto, cámara y herramienta de creación de contenido con ellos en todo momento y con la adición de Edmodo, tienen un medio para entregar sus trabajos directamente conmigo sin importar donde estén. A mis alumnos les encanta el hecho de tener ‘permiso’ para utilizar sus teléfonos en clase. Porque hago esto, cuando vamos de excursión creo un grupo de Edmodo para el viaje y creo pequeñas actividades para esos que pueden usar su dispositivo. He encontrado que si creo una selección de actividades para que ellos puedan elegir, puedo atender a los diferentes estilos de aprendizaje de mis alumnos.
  • A algunos, pero no muchos, les gusta escribir un diario de su día. Pueden usar Microsoft Word o Google Docs para hacer esto y entregarlos por medio de Edmodo.
  • A muchos les gusta crear presentaciones con diapositivas de fotos con descripciones de lo que vieron. Programas como Google-Slides, Keynote, PowerPoint y aplicaciones como “ExplainEverything”, les permiten hacer esto.
  • Algunos disfrutan de grabar videos y editarlos juntos. Algunos incluyen una parte de su día en la que hablan con la cámara. iMovie y cualquier otras aplicaciones gratuitas de edición de video pueden permitirles hacer videos cortos mucho más atractivos.
No se ustedes, pero mis estudiantes a menudo me describen lo que hicieron durante el día, en el viaje de regreso a la escuela. Creo que esto es muy impresionante, ya que es una oportunidad perdida para ellos para demostrar su aprendizaje a los demás, no solo a mi. Esta es una de las razones por la que aliento la creación de grabaciones de video o voz que pueden compartir a través de Edmodo. Por medio de estas grabaciones, los estudiantes pueden capturar su compromiso y emociones, que un informe escrito simplemente no puede transmitir.
Usando Edmodo, también puedo atender a los estudiantes extrovertidos. Los estudiantes que son muy salientes pueden publicar directamente en la pared del grupo para que todos sus compañeros puedan ver lo que hicieron. Los estudiantes que son un poco más reservados pueden entregarlos directamente a mi para satisfacer los requisitos de la tarea sin el temor del juicio de sus compañeros.
También uso Edmodo para interactuar con los estudiantes durante el día. Siempre tomo fotos y videos de las cosas que veo y las publico en el muro del grupo. Luego hago preguntas para ver si los estudiantes pueden decirme donde estoy localizado, como una búsqueda de tesoros. También les permite viajar mas en torno a grandes eventos en lugar de simplemente ver la pantalla todo el día. He tenido algunos estudiantes que han compartido sus propios videos cuando encuentran el mismo lugar. 
Este tipo de uso de dispositivos móviles puede no funcionar tan bien con los alumnos mas jóvenes, pero con los adolescentes que a menudo quieren sentirse mas independientes, actividades como las que he mencionado anteriormente, les permite participar con su entorno y el proceso de aprendizaje en una forma menos formal. Y porque les anima a “jugar” con su teléfono, se sienten mas atraídos hacia “hacer el trabajo”.
El uso de  bases de datos suele crear la expectativa que debe de estar llena hasta el final del evento. Hacer uso de dispositivos móviles y Edmodo significa que algunas de las actividades pueden ser llevadas a la escuela después que la excursión ha terminado, por ejemplo, la edición y el intercambio de videos. Tu puedes tener una lección donde tus estudiantes recuerdan el día, comparten videos, fotos y presentaciones compartidas en el grupo de Edmodo.
Esto no sólo legitima la excursión y las actividades que tu estableces, sino que también permite a los estudiantes ver cosas de la excursión que quizás no llegaron a experimentar debido al tiempo o simplemente no se encontraron con ellos porque estaban involucrados con otra actividad en otra parte.
Supongo que mis últimos comentarios en este artículo son los siguientes:
  • Los dispositivos móviles están aquí para quedarse.
  • Se están volviendo mas potentes y útiles con cada modelo actualizado.
  • Estos caben en el bolsillo
  • ¡Casi se han convertido en una extensión indispensable para nuestro cuerpo! (¿Cuántas personas conoces que se asustan cuando pierden su teléfono?)
  • Muchos estudiantes tienen sus propios dispositivos.
  • Hay una “aplicación para todo” y Edmodo es una de ellas
  • Los estudiantes de hoy en día han crecido en un mundo de dispositivos conectados. No “recuerdan una época” cuando los dispositivos móviles no existían. ¿Por qué no los usarías en tu enseñanza?
  • Son “móviles”, así que ¿por qué no usarlos en tus aventuras fuera de la escuela?
Como todo... bien utilizado y sabiendo usarlos, es un fantástico recurso, pero eso sí... sin lo controlas pues harás una chapuza (como suele pasar con casi todo lo que dejas fuera de la mano).


Un saludo 

Una experiencia.... 

jueves, 16 de febrero de 2017

EDMODO (el facebook de los maestros)






Edmodo, el facebook para los coles.


En pocas palabras Edmodo es el Facebook de la educación,  se ha vuelto relativamente popular y  al igual que Facebook es totalmente gratis.
 Edmodo es lo que se conoce como el Social Learning al usar todos las herramientas de las redes sociales con el objetivo de hacer del aprendizaje un concepto moderno propio del siglo XXI.
A día de hoy tiene más de 76.9 millones de usuarios entre estudiantes y profesores y la misión de la compañía es crear una plataforma gratis y segura que permita que estudiantes y profesores puedan interactuar, colaborar y aprender.
Hoy en día por ello, los profesores (no todos... pero ya se andará) ya no le preguntan a sus alumnos si han hecho la tarea sino si han entrado a Edmodo.
Edmodo tiene su propia aplicación pero es justo en el mercado de las aplicaciones donde han encontrado sus promotores el modelo de negocios para ganar dinero. 

Sucede que Edmodo hace dinero por intermedio de la promoción de aplicaciones que terceros desarrollan y venden para hacer aún más interactiva esta plataforma social focalizada en la educación.
En verdad a edmodo incorpora una serie de herramientas que permiten el juego de roles, creación de grupos, tareas, exámenes, dejar trabajos y mucho más, es prácticamente una clase virtual con las ventajas del social learning.

Al incorporar las ventajas del social learning se puede por ejemplo encontrar mucha información similar a la que podemos necesitar para una clase en particular creándose así una red social de colaboración entre profesores y estudiantes. Asimismo, hoy en día la plataforma permite el uso de diversos idiomas incluyendo el Español (si bien con ciertas limitaciones pero que no afectarán a su uso normal).

Además, mediante el uso de grupos privados se puede asignar a los estudiantes un código de acceso para darles a los mismos la privacidad que pudieran desear según los requerimientos y estrategia que quiera utilizar el profesor.
Definitivamente es enseñar usando todas las herramientas que nos da hoy en día el internet.
Desde aquí, puedes visitar Edmodo
CREDITS TO ALBERTO VILLANUEVA
(por supuesto, esto es una simple pincelada que no espera otra cosa que despertar curiosidad y a partir de este momento a vosotros corresponderá aumentarla....  buscad MUY BIEN  quien os satisface esa inquietud !!).   https://twitter.com/pp4mnk/status/824313388784353287

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Concéntrate en enseñar, no en lo administrativo.

Con características intuitivas y almacenamiento ilimitado, rápidamente podrás crear grupos, asignar tareas, programar su envío, gestionar el progreso y mucho más. Todo en una sola plataforma, Edmodo ha sido diseñado para proveerte del control completo de tu clase virtual digital.

Usa Google Apps para Educación y Microsoft Office sin contratiempos

Edmodo está íntimamente integrado con Google Apps para Educación y Microsoft One Note y Office. Ya no necesitas recordar múltiples contraseñas o salir de Edmodo para acceder a tu Google Drive o colaborar en Documentos de Google. Tanto si usas Microsoft o Google, soportamos ambos.

A las madres y padres también les gusta aprender.

Las cuentas de Padres de Edmodo aseguran que lo que enseñas en el día se refuerza a la noche al involucrar a la familia entera en el aprendizaje y los invita a ver:

Comparte recursos de todo el mundo

Encuentra el mejor contenido educativo (gratis o de pago) de toda la red. Spotlight de Edmodo permite buscar y descubrir herramientas gratuitas o de pago, aplicaciones, juegos y también crear colecciones de tus recursos favoritos. Puedes incluso subir, compartir o vender tu contenido educativo original.


UN SALUDO.- pp4mnk

miércoles, 8 de febrero de 2017

El poder de las Redes Sociales (RR.SS.)

        2017/FEBR/08    10:05 SP

Ahora mismo, me ha llegado un correo en el que me informaban de la "repercusión" de uno de mis posts (que nadie piense que es un "fake" o algún tipo de "estrategia publicitaria" porque su emisor está verificado) cuya imagen incluyo aquí ...



... y que ha sido masivamente distribuido gracias a 3 retweets y ha alcanzado a un elevadísimo número de personas.

Mediante al información de la actividad del post (el icono del gráfico de barras que aparece en tus twits, y que por lo tanto solo puede ver el propietario) sabía que había alcanzado un elevado número de visitas, pero estas (572) se referían a las "directas" al post que realicé yo....


... pero en esos datos no se refleja el efecto  "pirámide invertida" por el cual gracias a esos retweets, ese artículo esta llamado a distribuirse con una estructura, llamémosle, "piramidal" y cuyo efecto podeis ver en la siguiente captura....


...



La prueba de que bien usadas las RR.SS. tienen un poder que bien usado puede beneficiar muchísimas cosas (educación, servicios, sociedad.....)





Y no quiero acabar sin enlazarlo con el post de un amigo mío, en el que le comentaba:  "EL MOVIMIENTO SE DEMUESTRA ANDANDO" , así que ....

       D  E  M  O  S  T  R  A  D  O

ARREANDO, QUE ES GERUNDIO !!!











lunes, 6 de febrero de 2017

"PLANTILLA PAISAJES APRENDIZAJE" EDITABLES

CREDITS TO ... CORAL ELIZONDO




Hola a todos:

Este post, nace de la necesidad que se me presentó al recibir el pasado Jueves un documento (realizado por Coral Elizondo) y cuya utilidad considero se verá ampliada por esta ampliación de formato.

Los que me conocéis, sabéis que soy "defensor" de la filosofía Linux, que utilizo una distribución no demasiado conocida (11 en distrowatch) llamada PUPPY LINUX (distro tahr 6.0.2), y que intento recurrir a Windows lo menos posible y es lo que me sucedió al recibir el archivo que muy amablemente me envió Coral (.DOCX) , puesto que mi editor de textos me cambiaba todo el formato y me lo dejaba casi "inutilizable", así que pensé en cambiarle el formato, modificar sus características para que sea editable y por supuesto COMPARTIRLO para que eso no sea motivo para no usarlo.




1.- EL PDF editable por campos centrados y multilínea podéis descargarlo desde

https://drive.google.com/open?id=0Bx-VfY4Ipl07bXJMMDhyRjItU1k



2.-EL PDF editable simplemente con una línea podéis descargarlo desde.....

https://drive.google.com/open?id=0Bx-VfY4Ipl07YzNVVTBhOTNhOGM


Con estos documentos, tendréis un archivo .pdf, muy sencillo de compartir, y que se puede editar sin problemas con cualquier lector de .pdf, no haciendo falta ningún software especial  ni nada por el estilo (ha sido testado con Adobe Acrobat Reader, FoxIt pdf, y Master PDF editor ) y que podeis guardar, compartir, clasificar... mucho más eficientemente.

ESPERO QUE OS SEA DE UTILIDAD... independientemente de vuestro O.S.




UN SALUDO

viernes, 3 de febrero de 2017

DropBox, GoogleDrive o OneDrive? (con cual me quedo)

CREDITS TO... LARA OLMO   http://www.ticbeat.com/author/lara-olmo/

Cada vez somos más los usuarios que utilizamos servicios de almacenamiento en la nube para guardar nuestros documentos.Las compañías, por otro lado, son cada vez más conscientes de esta nueva tendencia. Saben que cada vez se usarán más los servicios de almacenamiento en la nube y por ello estas plataformas se encuentran en continuo cambio, ofreciendo nuevas ofertas y ampliando espacio.
 Google DriveDropbox y One Drive, y aunque su funcionalidad sea la misma, lo cierto es que ofrecen prestaciones muy distintas en cuanto a capacidad de almacenamiento, las tarifas de sus planes de pago o incluso en sus niveles de cifrado de información y privacidad.
Así que os paso unos datos de lo que piden, cobran y dan gratis, valorarlo y tenerlo en cuenta.

La capacidad de almacenamiento

Google Drive: lanzado en 2012, este servicio de almacenamiento en la nube es una de las prestaciones gratuitas que viene incluida en cada cuenta de Google. Aunque de serie trae 15 GB de capacidad, esta pueda aumentarse con diversos planes de almacenamiento que van desde los 100GB del más pequeño y hasta los 30TB, por tarifas que oscilan entre los 2$ y l os 300$. En Google Drive puedes almacenar todo tipo de archivos y documentos y compartirlos con otros usuarios para que puedan descargarlos y editarlos. Puedes disfrutar de sus prestaciones desde su aplicación para Windows, OS X, Android, and iOS.
OneDrive: es el sustituto del anterior SkyDrive de Microsoft, que adoptó su formato actual en 2014. Creándote una cuenta de Microsoft automáticamente acquieres 5GB de almacenamiento gratuito, que se conviernte en un 1TB si te suscribes a Office 365. Si esta opción no te seduce, siempre puedes adquirir 50GB por apenas 2$ al mes que cuesta el plan Básico. Este servicio viene integrado en Microsoft Office y funciona tanto con Windows 8 como con Windows 10 y está disponible para  Windows, Mac, Android, iOS y Windows Phone.
Dropbox: la más longeva de este trío de ases, ya que comenzó a funcionar en 2007. Como en el caso de sus competidores, cuenta con una versión gratuita y otra de pago que ofrece 1TB de almacenamiento por 10$ al mes. Con este servidor de almacenamiento en la nube puedes guardar cualquier tipo de archivo, compartirlo con otros usuarios y trabajar sobre él de forma sincronizada. Está disponible para la mayoría de sistemas operativos, inluyendo Linux, Blackberry y Kindle Fire.

Planes de suscripción y precios

Es evidente que a la hora de decidir si suscribirte o no a alguno de los planes de pago de esos servidores de almacenamiento en la nube, el primer factor que hay que tener en cuenta es el tamaño de los archivos que pensamos ‘subir’. Para ello lo primero que vamos a hacer es repasar el espacio que incluyen las versiones gratuitas:
  • Google Drive: 15GB con cada cuenta de Google.
  • Dropbox: 2GB.
  • OneDrive: 5GB con cada cuenta de Microsoft.
Aunque a primera vista la diferencia es considerable, estas cifras no deben llevarte a engaño. Por ejemplo, aunque la capacidad de Dropbox es la más pequeña, este servidor te ofrece la posibilidad de ir aumentándola de diversas maneras: puedes obtener 500MB más con cada nuevo usuario de Dropbox que conviertas de tu parte (hasta un límite de 16GB), 125MB si enlazas tu cuenta con las de tus redes sociales, 250MB si le echas un vistazo a su tutorial y 3GB simplemente activando la cámara de tu smartphone desde la aplicación.
Pero si esto te resulta insuficiente, no está de más comparar las tarifas de los diversos planes de pago de los servicios de almacenamiento en la nube con más éxito:
  • Google Drive: por 2$ al mes tienes 100GB de almacenamiento, por 10$mensuales tienes 1TB, por 100$ 10TB,  20TB te cuestan 200$ al mes, y el plan más elevado, el de 30TB te exigirá desembolsar 300$ al mes.
  • Dropbox: la cuenta Dropbox Pro viene con 1TB de capacidad a cambio de 10$al mes (lo que cuesta un menú, según ellos mismos) y también ofrece la alternativa de su plan Dropbox Business con el que puedes disfrutar dealmacenamiento ilimitado por $15 mensuales. Para esta última versión hay disponible una prueba gratis de 30 días.
  • OneDrive: el servicio de almacenamiento de Microsoft ofrece una opción de 50GB por 2$ al mes y si estás suscrito a Office 365, lo que tiene un coste de10$ mensuales, puedes disfrutar de 1TB de capacidad.
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En fin, que muchos usamos discos duros instalados en nuestros ordenadores, pero también tenemos copias "redundantes" en la red, listas para usarse, compartirse rápidamente, hacer públicas.... y usamos sin ningún problema.

El inconveniente de ese límite de espacio se puede solucionar usando "métodos alternativos" que te amplian las posibilidades hasta 2TB de almacenamiento, con total fiabilidad, y de por vida...... (pero eso para otro post... en otro alojamiento).




UN SALUDO (y comparte!)




jueves, 26 de enero de 2017

Al hilo de... "Es la gamificación innovadora?" (1)



 ==>>                     Es la gamificación Innovadora ?  (1)



Solamente "dos pinceladas" porque creo que Paco Lamuela (https://plus.google.com/111582973380601603168) lo ha explicado a la perfección en el artículo cuyo link (1) encabeza esta entrada.

1.- Muy "innovadora" la idea de la importancia del juego en la educación no creo que sea, si consideramos las fechas de redacción de estas "Teorías del Juego".

I. 2 Teoría del Juego Como Anticipación Funcional: 
 Karl Groos (1902)

I. 3  Teoría Piagetiana: 
 Jean Piaget (1956)

I .4 Teoría Vygotskyana: 
Vigotsky (1924) 

1.5 .... DE ESTOS LIBROS.

J.R. Moyles, 1999, “El juego en la educación infantil y primaria”, Ediciones Morata, Madrid, 1999. 
Marta Glanzer, 2000, “El juego en la niñez”, Editorial Aique, Capital federal, 2000. 
María A. G. de Granato y otros, 1992, “El juego en el proceso de aprendizaje”, Editorial Humanitas, Buenos Aires, 1992. 
Vygotski, L., 1991, “La Formación social de la mente”, Editorial Brasileira, Sao Paulo, 1991. 
Blanco Sierra, Javier, 1992, “El juego infantil”, Editorial Juan XXIII, Orense, 1992. 
Garaigardobil, M., 1990, “Juego y desarrollo infantil”, Editorial Seco Olea, Madrid, 1990 
Ortega, R., 1990, “El juego infantil y la construcción social del conocimiento, Edición Alfar, Sevilla, 1992. 

O incluso estas otras referencias bibliográficas:

1.6

Abt, C. (1970). Serious games. New York, NY: Viking Press. Adams, P. C. (1998).

Teaching and learning with SimCity 2000. Journal of Geography, 97(2), 47–55.

Alexander, G., Eaton, I., & Egan, K. (2010). Cracking the code of electronic games: Some lessons for educators. Teachers College Record, 112(7), 1830–1850. Avedon

 E. M., & Sutton-Smith, B. (1971). The study of games. New York, NY: John Wiley & Sons. Barab, S. A.

 Hay, K. E., Barnett, M. G., & Squire, K. (2001). Constructing virtual worlds: Tracing the historical development of learner practices/understandings. Cognition and Instruction, 19(1), 47–94. Games in Learning 161 Barab, S. A.,

Thomas, M., Dodge, T., Carteaux, R., & Tuzun, H. (2005). Making learning fun: Quest Atlantis, a game without guns. Educational Technology Research and Development, 53(1), 86–107. Bredemeier, M. E., & Greenblat, C. S. (1981).

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...y CIENTOS, SI NO MILES,  de libros que tratan sobre la importancia del juego en el aprendizaje, de formas de usarlos, de maneras de aprovecharlos, de la motivación intrínseca del juego, de...

y es ahora donde quiero citar una norma que se da a la hora de realizar trabajos académicos:  "A la hora de utilizar bibliografia, no utilices libros con más de 10 años de antigüedad (excepción hecha de los que sean básicos como referencia para el trabajo que estás realizando), puesto que usarlos marcará tu documento como obsoleto y a tí como redactor de mismo como una persona desfasada y que no tiene interés por la actualización de información"
 

PUES ESO ! ;)